11.计划安排每天自习时间表，属于学习策略的：()
A.组织策略
B.认知策略
C.精细加工策略
D.资源管理策略
12.操作性条件作用论的提出者是：()
A.桑代克
B.苟勒
C.斯金纳
D.巴甫洛夫
13.个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征?()
A.变通性
B.流畅性
C.独创性
D.选进性
14.学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜“，这种学习属于：()
A.符号学习
B.概念学习
C.连锁学习
D.命题学习
15.学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要?()
A.生理需要
B.安全需要
C.自我实现需要
D.归属和爱的需要
16.布鲁纳的学习论是：()
A.完形—顿悟说
B.有意义接受学习论
C.认知一结构学习论
D.建构主义
17.布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和：()
A.道德目标
B.动作技能目标
C.发展目标
D.健康目标
18.人的健康，不仅要有健康的身体，还要有：()
A.健康的生活
B.健康的习惯
C.健康的环境
D.健康的心理
19.论理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己的行为，是出现在学生发展的：()
A.学前阶段
B.小学阶段
C.高中阶段
D.初中阶段
二、填空题：本大题共5个小题，10个空，每空2分，共20分。把答案填在题中的横线上。
1. 等人借用古希腊神话中典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为 效应。
2.标准化成就测验具有 、计划性和 。
3.在实际教学中主要使用实物直观、 和 这样三种直观方式。
4.品德心理结构包括道德 、道德情感和道德 等三大成分。
5.学习动机的两种基本成分是学习 和学习 。
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
1.学生学习的主要内容有哪几个方面?
2.心智技能形成要经过哪些阶段?
3.学习策略的特点有哪些?
4.常用的品德教育方法有哪些?
5.有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务(作业、考题)太难，这是一种什么归因?有什么坏处?
四、论述题：本大题只有一个小题，满分10分。
结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的特点