该不该让孩子玩电子游戏？
来自澳大利亚的专家说，会给自己孩子玩一些筛选过的游戏
该不该给孩子玩电子游戏，是摆在家长面前的一个难题，有的说“玩物丧志”，有的说“小玩健脑”。该不该玩，该怎么玩？不妨听听澳大利亚专家的意见
1 有人说不好也有人叫好
9月1日，澳大利亚卧龙岗大学心理学院教授Johnstone，到自治区人民医院认知睡眠中心访问。中澳专家讨论的主题是很多家长头疼的问题：电子游戏到底该不该玩。
Johnstone近几年研究的重点正是电子游戏对儿童大脑的影响。他在2012年发表的一项研究中提出，的确有研究表明，电子游戏和社会隔离及学习成绩落后有相关性。包含暴力元素的游戏会增加孩子的攻击性想法及行为。经常玩电子游戏，更是会对孩子的认知功能产生影响，如注意力和冲动控制等。
同时，也有证据表明，玩游戏对孩子也会有好的影响。Johnstone介绍，2003年在《自然》杂志发表的一项研究结果表明，经调查发现，长期玩一种射击游戏的儿童，在注意力的分配、转换等方面要优于不喜欢玩这类游戏的儿童。近些年，这方面的研究是一个热点，各国的科学家们也在不断收集证据。
2 可利用游戏来训练大脑
对于电子游戏，南宁市民蒋女士又爱又恨：儿子原本只爱看书，对电子产品不感冒。她担心只看书会变呆，还担心他因为不会玩电子产品今后被同学排斥，开始引导他玩电子游戏。儿子如她所愿爱上玩游戏后，蒋女士又有了新的烦恼，她发现儿子最近已经有上瘾的趋势，真是头疼。
Johnstone说，在澳大利亚，给不给孩子玩电子游戏，也是让家长头疼的问题，态度呈现两极分化。有的孩子由于家长的限制，从未碰过数码产品，有的家长则根本不管，孩子想怎么玩就怎么玩。
Johnstone认为，大脑是可塑性的器官，因此，只要向其中填充有益的元素，并合理地利用它，电子游戏其实并不可怕。过去15年里，他在对多动症儿童脑电活动的研究中发现，经过针对性设计的电子游戏对于多动症儿童的核心症状及行为都有改善作用。
自治区人民医院认知睡眠中心主任秦岭认为，甚至有可能通过电子游戏来提高孩子大脑的某些功能。该中心对南宁一家幼儿园120多名5~6岁的儿童进行了大脑功能的检测。结果发现，这些正常孩子，大脑功能发育都是不平衡的，在信息加工等能力上各有差异。
正是因为这些不平衡，导致他们对信息的分析、决策不一样，由此产生的影响会在今后的学习中显现出来，比如有的孩子数学好，有的语文好，有的体育特别棒。因此，可以找到孩子大脑功能的长处和短处，有针对性地补足或拔高。
3 专家的孩子怎么玩游戏
专家也有另一个身份——家长，当他们回归家长身份时，会给自己的孩子玩什么电子游戏？Johnstone有个2岁的女儿，小家伙已经开始对iPAD等电子产品产生兴趣。他每天让女儿玩半小时，用来看视频，并玩一些“经过筛选”的游戏。
Johnstone选择给女儿玩字谜游戏，对发展阅读能力有好处。还有一些锻炼抑制能力的游戏，这对儿童来说是很重要的一种能力。什么是抑制能力？简单地说，就是在桌上放一块糖，告诉孩子，如果现在不吃这块，过一会儿就能得到2块甚至3块糖。有些游戏形式是根据这个需求进行设计的。
普通家长没那么专业，该如何控制孩子玩游戏？专家建议，掌握两个基本原则：控制时间，筛选内容。娱乐性质的游戏，每天大概玩半小时，益智类游戏可以延长到1小时。至于哪些游戏可以让孩子玩，最好的办法是家长自己先玩一玩，有没有“黄暴”，能不能益智，自己感受后再推荐给孩子。
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（责任编辑：城市网）